社会实践调查报告5000字三篇(6)

　　大学生是在生活中成长的，生活是大学生生命的存在状态，大学教育一旦脱离了学生丰富多彩的“生活世界”，必将会抽象化、客体化、空泛化，导致它流于虚空、形式、无效。因此，回归生活、走向生活，是现代大学教育的一种改革取向和形态重构。然而，在我们的教育中，严重的存在着漠视学生生活世界，漠视社会生活中的价值冲突，使大学生对于社会文化的选择能力降低，导致“痞子文化”、“恶搞文化”走进校园，打#9@k、上网聊天、打游戏在大学生中颇有市场,影视明星是大学生们最长谈论的人物“;难得糊涂”“、知足常乐”成了大学生们的座右铭。边缘文化以其强大的解构功能，瓦解了现实生活的种种“意义”。在青春期的大学生眼中，只有名人，没有权威;只有时尚，没有经典。因此，在高校范围内开展集中的、系统的生活方式教育，帮助大学生建立起开放性的生活方式结构已经成为一种大势所趋。

　　(三) 个人成长因素的影响

　　从个体的角度来看，在同样的社会环境条件下，他们可能产生出各种不同的价值取向，外在表现为每个大学生个体的生活方式有所不同。同样家庭条件困难的学生面对人生的态度却截然不同，乐观的学生认为“苦难是财富”、“吃的食物简单不代表生活的内容单调”，悲观的学生则往往怨天尤人，在学习、生活等各个方面都以自卑的状态来应对。调研显示：我校一半以上的困难学生依靠校内的“勤工助学”岗位或校外打工来贴补自己的生活，但是还有一部分困难学生依然在“等、靠、要”，使自己的生活状态萎靡,生活内容贫乏。

　　三、 大学生实现自我价值的态度

　　首先，我们要追求高尚的人生目的，确定理想信念的导向作用。一个人自觉地追求自己认定的人生目标，是因为我们对自己选择的生活做了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。人生目的是人在实践中关于关于自身行为的根本指向和人生追求。它在人生实践中具有重要作用。人生目的决定人生道路，决定人生态度，也决定了人生价值标准。远大的理想就像人生航船的灯塔一样，始终引领着大学生的成才方向，一名大学生对理想的追求越强烈，他实现人生价值的动力就越大;追求的目标越明确，成功的几率就越高，对社会的贡献也就越大。不仅如此，我们也要确立积极进取的人生态度。我们每个人的人生实践中，都会遇到利益、荣辱、善恶、成败、祸福，如果我们能以正确的人生态 7

　　思想政治理论课社会实践报告

　　度来面对和处理这些问题，就可以正确把握人生，从而实现价值最优化。

　　最重要的是大学生要把实现个人价值与为社会价值有机地结合起来。人具有社会属性，个人的一切活动都离不开社会，大学生亦如此，我们不能片面追求个人价值，而忽视为社会创造价值，人生的价值在于索取而不在于创造，我们要在为社会作贡献中实现个人价值，而不是以损害社会利益为基础。一个人只有把实现自我价值的过程和为社会创造价值的过程有机结合起来，才能真正实现自我价值。

　　在此基础上，我们实现自我价值的过程中应该注意从实际出发，要切合自身实际，而不是好高骛远，否则将会一事无成。脚踏实地，认真做好学习与社会实践就是我们现在应该做的，这是为实现自己的个人价值打好基础。

　　我们要实现自我人生价值，就要树立正确的人生价值观，重贡献，讲奉献，正确认识和处理人与社会和他人的关系，正确认识和处理贡献与索取的关系，正确处理好未来与现在的关系。

　　[1]马克思恩格斯选集: 第1 卷[ M] . 北京: 人民出版社,1972 :25.

　　[2]绍龙. 跨越转折———当代大学生价值取向报告[M] .北京:企业管理出版社,2004 :3.

　　[3]王素英. 大学生生活质量调研报告[M] . 北京:人民出版社,2005 :76 - 78.

　　[4]china Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.

　　[5]黄勇 华中师范大学论文